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特別活動、道徳、総合的な学習の時間の実践に！
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改訂新版 ピア・サポートではじめる学校づくり 小学校編
異年齢集団による交流で社会性を育む教育プログラム
滝充 編著
B5判 ● 144頁
定価2,100円（本体2,000円+税）
2009年4月16日発行
ISBN 978-4-7608-3242-2 ● C3037
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「異年齢交流」を通して、子どもに「自己有用感」を獲得させることにより、いじめ、不登校、暴力を未然防止する理論と実践を紹介する待望の改訂新版。新しい学習指導要領に基づいた「特別活動」や「道徳」、「総合的な学習の時間」を実践する際に大きな力になる。
編集
滝 充 国立教育政策研究所生徒指導研究センター
総括研究官
執筆・執筆協力
滝 充 編者（第１章／第２章－１／Ｑ＆Ａ）
瀧野英一 元市川市立稲越小学校校長（第２章－２）
野川智子 横浜市立別所小学校副校長（第２章－３）
松田満理子 ピア・サポート・ジャパン代表（第３章）
（「著者紹介」は刊行時のデータです）
はじめに
本書の利用法
第1章 小学校でピア・サポート・プログラムをはじめるために
１．小学校が抱える課題
２．子どもの変化とその対応
３．「日本のピア・サポート・プログラム」がめざすもの
４．「自己有用感」の重要性と獲得メカニズム
５．「領域-１」と「領域-２」
Ｑ＆Ａ
第２章 「日本のピア・サポート・プログラム」の実践例
１．取り組むにあたって必要なこと
２．「日本のピア・サポート・プログラム」の実践例-１
３．「日本のピア・サポート・プログラム」の実践例-２
Ｑ＆Ａ
第３章 「領域‐１」の実施例
１．「下地づくり」の進め方
１回目 友だち何人できるかな
２回目 力をあわせて
３回目 今の気持ちは……
４回目 きみの気持ち，わかるよ
５回目 うまく話が伝わるかな？
６回目 ちゃんと聞いてよね
７回目 言いたいことは……
８回目 役に立ちたい
２-１．「ウォーミング・アップ」用の活動
２-２．「知り合うために」用の活動
２-３．「協力するために」用の活動
２-４．「気持ちや感情」用の活動
２-５．「聞き方・伝え方①（気持ちを聞きとるには）」用の活動
２-６．「聞き方・伝え方②（話を伝えるには）」用の活動
２-７．「聞き方・伝え方③（聞くときの姿勢や態度）」用の活動
２-８．「人間関係づくり（説得力のある言い方や態度）」用の活動
２-９．「ふだんの生活のなかで（集団活動のなかでの意思決定や問題解決）」用の活動
おわりに
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