改訂新版 ピア・サポートではじめる学校づくり 中学校編 「予防教育的な生徒指導プログラム」の理論と方法
滝充 編著
B5判並製 ● 192頁 定価2,520円（本体2,400円+税） 2004年2月27日発行 ISBN 978-4-7608-3233-0 ● C3037
子ども自らが「絆づくり」を進める場として学校を再生していくための具体的プログラム。
はじめに 編者・執筆者一覧 １章 ピア・サポート・プログラムをはじめるために １ 「日本のピア・サポート・プログラム」がなぜ必要なのか ２ 「日本のピア・サポート・プログラム」の基本にある考え方 ３ 「日本のピア・サポート・プログラム」で子どもが育つ仕組み ４ 「日本のピア・サポート・プログラム」の組み立て ５ 「日本のピア・サポート・プログラム」と「総合的な学習の時間」 ６ 小学校における実践との違い ７ 「日本のピア・サポート・プログラム」を導入するこということ ２章 「日本のピア・サポート・プログラム」の導入例 １ 「日本のピア・サポート・プログラム」の導入にあたって ２ 「日本のピア・サポート・プログラム」の導入例１ Ａ 「総合的な学習の時間」の体験活動で取り組む １ 職業体験活動 ３ 「日本のピア・サポート・プログラム」の導入例２ ２ 異年齢交流活動 ４ 「日本のピア・サポート・プログラム」の導入例３ ３ 奉仕体験活動 ５ 「日本のピア・サポート・プログラム」の導入例４ B 学年行事を異学年交流で取り組む ３章 「領域－１」の実際とふりかえり用紙・修了証 １ 「領域－１」トレーニングの基本プログラム 第１時「ｳｫｰﾐﾝｸﾞ･ｱｯﾌﾟ｣｢知りあうために」 第２時「協力するために｣ 第３時「気持ちや感情｣ 第４時「聞き方・伝え方①｣ 第５時「聞き方・伝え方②｣ 第６時「聞き方・伝え方③」 第７時「人間関係づくり」 第８時「ふだんの生活のなかで」 ２ 「ウォーミング・アップ」用の活動 ①あとだしじゃんけん ②交通信号 ③わたしの好きなものは… ④レッド・エルボー ⑤成長じゃんけん ３ 「知り合うために」用の活動 ①自己紹介・他己紹介 ②メモリー・サークル ③この人は誰でしょう ④ごちゃまぜビンゴ ４ 「協力するために」用の活動 ①バンガロー殺人事件 ②人間コピー ③一列に並ぶ ④ペアの相手は？ ⑤四角形 ５ 「気持ちや感情」用の活動 ①ねん土とこねる人 ②お話づくり ③プラスとマイナスの気持ち ④いろいろな顔 ６ 「聞き方・伝え方①気持ちを聞き取るには」用の活動 ①スイッチ ②一文表現 ７ 「聞き方・伝え方②（話を伝えるには）」用の活動 ①紙を使って ②背中あわせと向いあわせの伝達 ８ 「聞き方・伝え方③（聞くときの姿勢や態度」用の活動 ①役割カード ９ 「人間関係づくり（説得力のある言い方や態度）」用の活動 ①「頼むとき・断るとき」のロールプレイング ②どの言い方？ 10 「ふだんの生活のなかで（集団のなかでの意思決定や問題解決）」用の活動 ①開く・閉じる ②わたしの考え ①グループでの話しあい活動 ②無人島からの脱出 「領域－１」トレーニング ふりかえり用紙 ピア・サポート・トレーニング 修了用紙 「領域－２」活動 ふりかえり用紙 ４章 ピア・サポートＱ＆Ａ なぜ「日本のピア・ポート・プログラム」という名称なのか グループ・エンカウンターとの違いは ピア・サポートも「心理教育」」の一種か 「予防教育的」と「予防開発的」は同じか 「自己有用感」とは，どんな意味か 海外の実践は参考になるか 専門的なカウンセリングの勉強は必要か 職業体験や奉仕体験活動がピア・サポートなのか いじめや不登校に効果はあるのか 「日本のピア・サポート・プログラム」に資格認定制度はあるか おわりに
